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工作的专业人士和成年人谁已经离开学校一段时间,希望提升其职业生涯。

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加拿大教师教育

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教育计划

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加拿大教师教育计划要求

第1步:自由艺术和科学要求
3学分等同于安大略省一个半学分课程

小学教育

在文科和理科的一个学士学位与30个学时的大学级信用的浓度

在以下的各(包括实施例)三个学分:

科学的作业流程:生物学,动物学,解剖学,生理学,物理学,化学,地质学,物理,地理

沟通:言语,写作

艺术表现形式:艺术史,艺术欣赏,音乐史,音乐欣赏,舞蹈欣赏,戏剧欣赏,戏剧史,电影欣赏。

信息检索:在授与学士学位的,这个要求会得到满足。

历史 & Social Science: Sociology, cultural studies, history, psychology, anthropology, political science, economics, cultural geography, woman studies, criminal justice

人文:组成,文学,创意写作,语言,演讲,哲学,伦理学,宗教史

语言至少有三个学分英语以外的两年高中语文的

以下每项六个学分:

Written Analysis & Expression: composition, writing, English, literature

数学的过程:代数,几何,三角,微积分,数学基础教育

青少年教育

一个学士学位与下面的一个30个学时浓度:英语,法语,社会研究(历史),数学,生物或化学

在以下的各(包括实施例)三个学分:

沟通:言语,写作

Written Analysis & Expression: Composition, writing, English, literature

信息检索:在授与学士学位的,这个要求会得到满足。

历史 & Social Science: Sociology, cultural studies, history, psychology, anthropology, political science, economics, cultural geography, woman studies, criminal justice

人文:组成,文学,创意写作,语言,演讲,哲学,伦理学,宗教史

科学的作业流程:生物学,动物学,解剖学,生理学,物理学,化学,地质,自然地理

数学过程:代数,微积分

语言至少有三个学分英语以外的两年高中语文的

 

第2步:教育课程

小学教育课程 (36个学分)

青少年教育课程 (27个学分*)

*全面检查必须是书面的,它的程序完成要求的一部分通过。

 

第3步:学生教学 (6个学分)
学生有学生的教学在安大略省和纽约州学校董事会的选项

初级
1-3级的8周安置
4-6级的一个8周的安置

青少年
7-9级的8周安置
10-12级的8周安置

 

第4步:纽约州的教师资格认证考试
之前获得认证教,需要几个纽约州的教师资格认证考试的一段话:

内容专业测试(CST)
涵盖对应证书授权持有人的主题或主题的内容。基础教育学生采取多项主题测试,因为他们将在内容区域教授。格式通常由多项选择题和文章组成。

教育所有学生(EA)
评估前瞻性教师愿意与各种学生人口,英语语言学习者和具有特殊需求的学生一起工作。涵盖预期教师对家庭学校关系和教师职责的理解。

教育教师绩效考核(edtpa)
学生的教学经验期间执行的真实评价,对edtpa询问的准教师的能力,规划的经验教训,指导学生,并利用评估数据来通知指令的证据。

建议的资源来帮助你准备

纽约国家教师认证考试 (什么是覆盖每个测试免费轮廓)

nystce,第4辑。 (Barron的出版集团)

纽约州教育署

对于一些测试全长实践考试可以在购买 nystce.nesinc.com..

 

第5步:安大略省认证

初级
在从基础教育的科学威尼斯手机版的主毕业,并赢得纽约州教师资格认证,您将有资格申请教师的大学安大略省(OCT),用于将让你开始教学条件教师资格证。直至候选人在学位课程实现了共60个学分(或同等AQS)华侨城场所的条件上的证书。当你在完成你的程序,威尼斯手机版将提供,你可以采取这样就可以使用完整的60个学分毕业,有资格获得无条件教师资格证实惠的在线教育课程。

青少年
在毕业于麦尾教育计划硕士学位毕业后,在一个受教育领域获得NYS教师认证,您将有资格申请安大略省教师学院(OCT),以便在允许您开始教学的条件进行教学证书。 OCT在证书上的条件,直到候选人完成了第二次青少年教育主题领域,并在学位计划中实现了60个学分(或同等的AQS)。虽然您正在完成您的计划,Medaille将提供经济实惠的在线教育课程,以便您可以使用更多的信用时间毕业,并且只要您获得第二次教育,就可以在没有条件的情况下享受教学证书的资格。

教育科学大师:小学教育

42学分;四个学期(16个月)

我们在基础教育的科学大师是专为在谁教育以外的地区举行学士学位的人。该计划强调在课堂上批判性思维,并准备参加工作与来自不同背景的学生。该计划的武器你你需要成功的应用于教育领域的工具和知识 - 提供给学生安大略省超过25年,威尼斯手机版毕业生感受到了准备一天一个教。

完成此计划的学生将获得教育硕士学位,并在初级级别,在安大略省和纽约州教学的认证要求达到履行要求。基本教育(1-6级)对应于安大略省的主要/初级(K-6)。

 

MSED小学教育课程描述

edu 500教育的核心
本课程强调课程设计和教学计划,以解决小学生的特殊发展和教育需求。注意了
到课程设计和实施适当的规划,指导,并在社会,情感,智力和体能不同程度满足学生的不同群体的需求,评估技术的共同元素。这项课程将研究对国家,地区,学校和教室水平的课程和备课。此外,跨学科的规划和指导各种策略进行了探讨。

教学EDU 502种教育方法:数学,科学
本课程旨在审查学习和思维的理论,因为他们与小学教室中的科学和数学学科互动。重点是在与NYS P-12学习标准一致的各种教室中规划,教学和评估数学和科学的方法,材料和包容性战略的分析和实施。

教学EDU 503教育方法:艺术,英语,语言艺术和社会研究
本课程审查和分析了计划,教学和评估创造性艺术,语言艺术以及各种学习者的社会研究的方法,材料和包容性战略。在规划单位,课程和评估中对课程设计的共同要素,与NYS P-12学习标准一致的评估给予关注。

EDU 504早期现场经验/研讨会:体育教育,家庭/消费者科学
本课程通过理论知识,专业性格,课堂管理以及建设房屋和学校联系的重要性,向学生介绍初学教育。主题还包括如何整合健康,体育,家庭/消费者服务和职业发展/职业研究有助于扩大基本课程。

edu 506儿童虐待/拯救研讨会
这个过程中,由两个在线研讨会,满足纽约州的项目要求保存立法以及虐待儿童的识别和报告。

EDU 507所有学生的尊严都是研讨会
本课程或培训将涉及骚扰,欺凌和歧视,边缘化和微观侵犯的社会模式,包括但不限于基于人的实际或感知的种族,颜色,体重,国家来源,族群,宗教,宗教,宗教§11定义中定义的宗教实践,残疾,性取向,性别或性别。该培训应以积极主动而不是反应性地解决这些问题,并通过解决学校文化和气候为所有学生创造一个肯定的教育环境。它还将涵盖骚扰,欺凌和歧视的识别和缓解;有效解决问题的策略
在教育环境排斥,偏见和侵略。本课程的成功完成将满足在2012年这个过程中,法律102章§14(5)认证要求满足达沙要求。

EDU 571技术为基本教室
本课程涵盖了各种基于计算机的技术,对基础教育教学至关重要。重点是数字扫盲的发展(为什么,何时,谁,为谁),数字技能(什么和如何),并领导“动手”信息技术的使用,重点在基础教育课程整合技术包括儿童文学。课程中的核心是在广泛的技术工具,文化响应教学策略的应用和发展方面进行参与,并满足不同的学生人口的需求,包括具有特殊需求的学生。这些经验准备教师候选人,成为生产教育,使他们能够帮助自己的未来学生学习数字素养和技术技能的发展。课程与NYS P-12学习标准对齐。

EDU 577学生教学/研讨会:职业和职业研究
学生教学为教师候选人提供了由展示的临床经验,等级(1-3)和等级(4-6)。教师候选人将使用纽约州P-12共同核心学习标准的经验,以及每个内容领域的纽约国家学习标准。在整个经验中,教师候选人将由助理教师和大学主管进行思考和评估。

ECI 510教育研究(在线)*
这个在线课程提供了研究生,在今天的课堂上,同时通过虚拟体验导航行动研究的概况。重点是研究和定性,定量和数据分析应用技能,而在纽约州和地方学区各级科研教育当前的问题。重点的特定领域包括州和地区的程序,学区网站,以及诸如纽约州的成绩单,从国家文件数据。

ECI 535响应文化教学:促进文化包容性教室
本课程探讨在课堂多样性的理论和实践问题。在面向全体学生的纽约州尊严对准行动,涉及到种族,阶级,性别,exceptionalities,性取向,宗教,重量,欺凌/网络欺凌和语言分析的问题。学生的挑战是要批判和分析思考自己的信仰,他们的观点与现实的发现和理论对抗。理论,反思,思考,行动和实践之间的连接上对白中心。

特殊教育(在线)的ESP 600个基础*
在本课程中审查了特殊教育的历史,社会和法律基础。概述儿童诞生的残疾人的特征和教学需求以及与本型残疾儿童有关的有关的问题,如本联邦教育残疾相关立法所确定的(包括自闭症频谱障碍) 。还审查了与学校,社区和家庭合作有关的问题,包括纽约国家学习标准和适应性/职能课程。重点是影响学校,家庭和社区环境提供服务的趋势和立法,重点是在家庭和学校环境中将残疾人列入残疾人。学生还研究辅助技术在学校使用。

ECI从教育的根610转换到本
本课程涵盖了各种教育基础。它为过去的理论家和从业者的作品提供了一座桥梁,以目前的思想和创新的教学程序。核心有影响力的思想家的作品,如苏格拉底,洛克,杜威,斯金纳,罗杰斯,麦基,弗里尔,吉拉,钩子,迈凯轮和加尔纳。

EDU 693小学教育组合
本课程的目的是为学生提供他们的基础教育发展和成就在整个硕士课程的文档。重点是建立一个专业的组合,其中包括选择和表达知识,应用和反思性实践的规划,指导和评估相对于纽约州的学习标准和其他相关标准的证据具体文物的分析。

EDL 550发育素养:出苗到流畅
本课程审查了通过流利的出现的基本课堂的识字教学。使用平衡识字计划和反思实践的概念框架,讨论了阅读和写作的元素,建模和实践。满足纽约国家学习标准开发了满足各种学生人口需求的计划。

EDL 650评估和评估识字
本课程概述了在评估和评估学生识字技能的当前做法,以规划有针对性的指导或提供修复。特定的重点是在管理非正式评估工具的曲目和分析结果,以确定学生的需求和适当的指导方法。

在教育硕士:青春期教育

33学分;四个学期(16个月)

科学教育澳门威尼斯手机版的大师:青春期教育(中级/高级)致力于通过严格的,综合课程的学术和专业准备高素质的教师队伍。该计划的目的是为谁已经在英语,法语,社会研究(历史),数学,生物或化学获得学士学位与主要的程度,现在希望在7-12级水平,成为教师在学科领域的个人。

课程毕业生将展示与纽约州和安大略省初始认证标准的教学专业的知识,技能,专业态度,性质和承诺,初步认证和长期专业成功。

青少年教育程度,因而在以下领域的认证:教育的科学大师:

生物学,7 - 12年级;旨在建立初始认证,生物学7-12

化学,7 - 12年级;旨在建立初始认证化学7-12英文,7 - 12年级;旨在建立初始认证英语7-12

法国,7 - 12年级;旨在建立初始认证,法国7-12

数学,等级7-12;旨在建立初始认证数学7-12

社会研究,7 - 12年级;旨在建立初始认证,社会研究7-12

该计划致力于培养反思从业人员,以证明学术内容,教育学,学习理论和学生发展的熟练程度。教师致力于制作高中教师,他们将在学习环境中展示知识分子严谨和同情心。通过完成该计划,可以推荐学生为纽约州和/或安大略省教学证书省。

青少年教育计划中的学生将获得一个可教导的主题,并有资格在安大略省内部教授该主题。安大略省教师学院要求所有青少年教育学生在六年内升级第二次教育主题。在获得资格证明后,通过采取额外的资格课程,可以通过采取额外的资格课程来完成。

 

MSED青少年教育课程描述

edu 506儿童虐待/拯救研讨会
这个过程中,由两个在线研讨会,满足纽约州的项目要求保存立法以及虐待儿童的识别和报告。

EDU 507所有学生的尊严都是研讨会
本课程或培训将涉及骚扰,欺凌和歧视,边缘化和微观侵犯的社会模式,包括但不限于基于人的实际或感知的种族,颜色,体重,国家来源,族群,宗教,宗教,宗教§11定义中定义的宗教实践,残疾,性取向,性别或性别。该培训应以积极主动而不是反应性地解决这些问题,并通过解决学校文化和气候为所有学生创造一个肯定的教育环境。它还将涵盖骚扰,欺凌和歧视的识别和缓解;有效解决问题的策略
在教育环境排斥,偏见和侵略。本课程的成功完成将满足在2012年这个过程中,法律102章§14(5)认证要求满足达沙要求。

在下文中,学生当然需要相应的认证面积

EDU 601种方法在青春期教育 - 英语
这个课程的目的是了解青少年英语教育教师候选人符合国家和国家标准的青少年英语学习。本课程提供相应的教学策略,方法和材料需要为所有青少年学生,7 - 12年级创造一个高效的教学和学习环境。特别强调的是发展的不同学习者需求的认识,特别是与来自不同背景的学生对他们来说,英语是一门新的语言,残疾学生,和学生的工作。教训与纽约州的P-12学习标准相一致。

EDU 602种方法在青春期教育 - 法国
该方法课程侧重于外语学习的联邦和州标准。学生专注于通信,文化,联系,比较和社区,重点审查当前的第二语言习得和将该理论应用于课堂实践。该课程包括学习原则,从中学习可以为不同的学习者制定教学决策。

EDU 603种方法在青春期教育 - 数学
本课程旨在为学生提供教学策略,方法和必要的材料,用于创建一个高效的教学环境
青少年学生,7 - 12年级,数学教育。学习从教师候选人可以借鉴与学习多样,包括学生对他们来说,英语是一门新的语言,不同文化背景的学习者和学生不同的学习风格和能力为重点,以做出决策指令的过程中呈现的原则。该课程也提供机会让考生建立和提供与纽约州学习标准相一致的经验教训。

EDU 604种方法在青春期教育 - 生物
这是一个实践性很强的课程,详细说明生物学教学活动。包含在这些活动的实验室工作,教师候选人开发工作表,老师candidate-执导的讨论,教师候选人开发测试等强调的是科学认识自然和文化和气候教室。战略,确保教育公平也被解决。教训与纽约州的学习标准相一致。

EDU 605种方法在青春期教育 - 化学
这是一个实践性很强的课程,详细说明化学教学的活动。包含在这些活动的实验室工作,教师候选人开发工作表,教师候选人指导讨论,教师候选人开发测试等强调的是科学认识自然和文化和气候教室。战略,确保教育公平也被解决。教训与纽约州的学习标准相一致。

EDU 606种社会学/历史的青少年方法
本课程为学生提供了社会研究课程教学,初中,高中水平的学生在当前的教育理论和实践基础。适当的教学策略,方法和材料需要创建富有成效的教学和提供所有学生的学习环境。强调的是多样化的学生,包括学生对他们来说,英语是一门新的语言,不同文化背景的学习者和学生不同的学习风格和能力。该课程也提供机会让教师候选人计划,并提供与纽约州的学习标准相一致的经验教训。

对于不同的学习者EDU 570战略素养教育:青春期
本课程侧重于青少年学习者识字教学的有效分化。内容强调了广泛的基于研究的识字教学方法和方法,以支持使用数据分析和响应干预的学术发展。研究了反映了英语语言学习者,文化多样性和学习/行为残疾的识字技能发展的方法。

EDU 600课程规划在青春期教育
强调在这个过程中是课程设计和教学计划,以解决中学生的特殊发展和教育需求。注意了课程设计和实施的共同要素和适当的规划,指导,并在社会,情感,智力和体能不同程度满足学生的不同群体的需求,评估技术。课程设置和课程规划进行检查的状态,区,学校和课堂的水平。

EDU 667预学生教学经验
本课程通过理论知识,专业处置,课堂管理,并建立家庭和学校联系的重要性,向学生介绍青春期教育。

EDU 670内容领域的识字
本课程准备未来的中学教师,整合的有效方法提高学生的阅读和写作技巧融入具体内容领域。具体内容的词汇,理解和学习技能覆盖,并特别强调对学生的英语为一门新的语言和学生提供不同的学习风格和能力。教训与纽约州的学习标准相一致。

EDU 671信息技术和数据分析
本课程提供了各种基于计算机的技术,对青少年教育教学至关重要。重点是发展数字扫盲的发展(为什么,何时,谁以及为谁),数字技能(谁以及如何)以及使用“实践”技术的领导力,专注于整合整个课程。课程中的核心是各种技术工具的应用和发展方面,文化响应性教学策略以及满足不同学生人口的需求,包括具有特殊需求的学生。此外,该课程强调数据分析的讨论和应用,因为它与课堂评估,指导和技术有关。这些经验准备教师候选人成为生产性教育者,并允许他们协助他们未来的学生学习和技术技能发展。

EDU 677教学学生在青春期教育
学生的教学提供教师候选人在等级(7-9)和等级(9-12)组成的展示位置的最终临床经验,在教师候选人的特定领域。教师候选人将利用纽约州的P-12共同核心学习标准和纽约州学习在每个内容领域的标准,积累经验。整个经历,老师的候选人将被辅导和联营的老师和大学主管评估。

ECI从教育的根610转换到本
本课程涵盖了各种教育基础。它为过去的理论家和从业者的作品提供了一座桥梁,以目前的思想和创新的教学程序。核心有影响力的思想家的作品,如苏格拉底,洛克,杜威,斯金纳,罗杰斯,麦基,弗里尔,吉拉,钩子,迈凯轮和加尔纳。

ECI 535响应文化教学:促进文化包容性教室
本课程探讨在课堂多样性的理论和实践问题。在面向全体学生的纽约州尊严对准行动,涉及到种族,阶级,性别,exceptionalities,性取向,宗教,重量,欺凌/网络欺凌和语言分析的问题。学生的挑战是要批判和分析思考自己的信仰,他们的观点与现实的发现和理论对抗。理论,反思,思考,行动和实践之间的连接上对白中心。

ESP 600特殊教育的基础
在本课程中审查了特殊教育的历史,社会和法律基础。概述儿童诞生的残疾人的特征和教学需求以及与本型残疾儿童有关的有关的问题,如本联邦教育残疾相关立法所确定的(包括自闭症频谱障碍) 。还审查了与学校,社区和家庭合作有关的问题,包括纽约国家学习标准和适应性/职能课程。重点是影响学校,家庭和社区环境提供服务的趋势和立法,重点是在家庭和学校环境中将残疾人列入残疾人。学生还研究辅助技术在学校使用。

入学要求

地铁学院在线申请 (不需要收取费用)

官方高中成绩单 (邮件)

从参加了所有的学院或大学成绩单 (邮件)

意向说明 (邮件或电子邮件)
提交一个精心制作的声明,描述了追求教学职业的理由,您在相关的专业和/或志愿者经验中开发的技能,可转移到教学,以及Medaille学院的研究生课程如何让您满足您的教育和职业目标。

恢复 (包括所有的专业和/或志愿者的经历;邮寄或电子邮件)

研究生测试要求 (邮件)
申请人必须参加入学考试。几个检查是可以接受的;谈谈你的招生顾问了解详情。成绩报告应被发送到研究生招生办公室。

采访威尼斯手机版教师

所有加拿大成绩单应认证的翻译,这可以通过获得的陪同 wes.org (世界教育服务)。

申请人的母语不是英语必须展示出读,写和理解,采取了语言能力考试英语的能力。成绩报告应送交
到研究生招生办公室。 有关托福的更多信息.

 

请发送成绩单:

地铁学院
后传统,毕业生和在线招生
18 agassiz圈
布法罗,NY 14214
美国

 

OSAP经济援助

如果你是加拿大公民,可以申请通过OSAP财政援助(安省学生援助计划)。学生完成可在电子网上申请 OSAP网站.

对于OSAP的问题,或提交计划信息和招生形式确认,在(716)880-2365,或联系注册办公室 registrar @Medaille.edu。

 

外国学生信息

联邦移民和归化法要求任何学生在美国学习,其公民身份不是美国的。必须有外国学生身份。这适用于从加拿大和居住在美国的学校上班的学生。要获得学生签证,学生必须符合以下标准:

在澳门威尼斯手机版接受全日制学习。

提供财务文件,可以在美国支付学费和生活费用的能力。 (如果适用)。本文件必须以银行(不是陈述)的信的形式出现,并且必须有美元的数字。请联系招生办公室以获得学费的总费用。如果您居住在美国,您必须显示学费和生活费用。

处理I-20时,支付$ 200元费用到SEVIS

记住,该帐户必须是美国资金,所以采取汇率考虑在内。

这笔钱可以来自另一个来源(相对)。如果是这种情况,一封信必须陪同银行信函归因于您的教育可用的效果。这可以在银行信中或个人的单独信中。

收到您的财务文件后,您的I-20将由地铁学院制作并邮寄给您。在学校的第一天前30天生效。没有外国学生身份,你可能不会上学。边境将禁止您进入美国。

如果您是加拿大的降落的移民,但不持有加拿大公民身份,您必须在美国申请签证大使馆/领事馆。请立即联系入院,收到有关此过程的信息,并建议您可能需要几个月的时间才能与大使馆预约。

经常问的问题

这个方案是否会让我在安大略省教授?
是。该计划的毕业生有资格申请纽约州和加拿大安大略省教师资格证的省份。

是基础教育一样初级/初中?
是。在教育,因而在安大略省的小学/初中科学认证的主人。

是青春期教育一样中级/高级?
是。在教育,因而在安大略省中级/高级认证的科学大师。

为何青少年教育计划只有一个可教?难道我需要两个受教科目教在安大略省?
在纽约州,教育计划通常提供一个可教的科目。毕业生可以开始教他们的一个主题,而升级到安大略省的第二个问题。升级可以通过教师的大学安大略省采取额外的资格课程完成。学生有长达6年完成第二受教主体和AQ课程在方便的日程格式,包括夏季和晚上的时间提供。有关更多信息,请 访问OCT网站.

我可以在加拿大进行学生教学吗?
是的,你可以在63个安大略省学校董事会一个完成你的学生的教学布局。学生的教学是约16周。小学生在初中级完成在小学阶段8周,8周。青少年学生在高层完成在中间水平8周,8周。这16个星期,你留在安大略省和不需要走到水牛威尼斯手机版,除非你选择这样做。

什么样的标准来确定录取到该计划?
您的招生决定将根据您的大学成绩,意图陈述,工作/志愿者经验以及与教职员的采访。将审议候选人的成熟,动机,研究生学习的能力,以及对教学专业的承诺

我还没有考虑所有的文科和理科课程。我还可以被录取到该计划?
是。为了获得基本计划,您必须具有学士学位(3年或4年)。为了有资格获得青少年计划,您必须拥有学士学位,并满足30小时的31个要求您的教学集中。任何出色的要求都可以在注册之前完成,或者在Medaile处于学生。

对文科和理科的要求算什么课程?
一些高中,13年级,学院和大学的课程将被审查。
什么是学期小时或学分?
一个学期或学分可在全年的条款和半年度课程来解释。
6学期/学分= 1整年(满分)
3学期/学分= 1年半(一半的功劳)

我需要在安大略省,如果我想申请纽约和安大略省教师资格证教?
是的,需要加拿大学生在纽约州的教师教育计划中申请并获得NYS教学证书,并适用于安大略教学证书的安大略省教师学院。

我可以在纽约州的教师资格认证的美国教?
是的,与纽约州教师认证,您可以在美国43岁的学校申请工作。状态。有些学生选择在美国获得工作经验在申请安大略省教学工作之前。许多学生只选择在安大略省工作。有关在美国工作相关的移民问题的信息,请联系学生教学和认证办公室。

OSAP或任何其他财务援助可用吗?
威尼斯手机版提供了减少20%的学费为所有的加拿大教师计划的学生。此外,如果你是,你可以申请OSAP(安省学生援助计划)加拿大公民。 此处获取OSAP应用程序。你的招生顾问可以回答其他问题。

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教育计划推荐的威尼斯手机版的主

“我的课的第一周后出现了在我心中毫无疑问,我已经选择了正确的职业。该PROFS很热情,和所有类都实用,动手学习。你会被介绍给新的想法和资源的数量惊人,有从学生的角度来看的机会,创造和传授的经验教训,并重新体验学习。我很高兴我选择了威尼斯手机版,并进入我的展示位置,我有信心和准备。”

- 安吉拉·安德鲁斯,理学硕士教育在大学威尼斯手机版

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- 帕特里克学家valeriote,理学硕士教育在大学威尼斯手机版

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